Đứa trẻ có cần nhà trẻ không

Bạn có thực sự cần một trường mẫu giáo? Thật vậy, đôi khi có vẻ như sau những điều kiện gia đình và các mối quan hệ trong nhà kính, các bậc cha mẹ chuyển từ mình một số lo lắng về việc nuôi dạy con lên vai của những người xa lạ. Và em bé sẽ bị buộc phải ở trong một đội gồm những người giống như em mỗi ngày, nơi mà không chắc em sẽ có thể chọn ngay người mình muốn giao tiếp và người không. Và rất nhiều việc sẽ cần phải tự mình làm, không dựa vào bố và mẹ, ông và bà. Nếu bạn quyết định cho con đi học mẫu giáo, liệu bé có mua được những thứ thực sự hữu ích ở đó không?

Giao tiếp trong vườn: ưu và nhược điểm

Giao tiếp hàng ngày với những đứa trẻ khác, một đứa trẻ có thể “nhận ra” cả điều tốt và điều xấu. Tuy nhiên, khó có thể không đồng ý rằng mức độ “dính” những thói hư tật xấu hay những biểu hiện phi văn học trước hết phụ thuộc vào việc cha mẹ có giải thích và chỉ ra bằng gương của con cái “cái tốt, cái xấu”. đủ tốt.

Một vấn đề khác có thể nảy sinh nếu đứa trẻ được dạy chia sẻ đồ chơi ở nhà, Kẹo, và chỉ là một tâm trạng tốt, hoặc ngược lại, không có ai và không có gì để chia sẻ. Trong trường hợp đầu tiên, việc không thể bảo vệ quyền lợi của mình có thể dẫn đến việc đứa bé sẽ bị xúc phạm bởi tất cả và lặt vặt. Và vấn đề liệu có cần một trường mẫu giáo hay không sẽ nảy sinh đơn giản bởi vì đứa trẻ sẽ chống lại nó. Trong trường hợp thứ hai, anh ta có thể ở trong tình trạng cách ly hoàn toàn khỏi nhóm với một loạt đồ chơi được thu hồi.

Tuy nhiên, sự mất cân bằng như vậy trong việc nuôi dạy tại nhà chắc chắn sẽ bắt đầu giảm bớt, bởi vì sau khi gần gũi gia đình, đứa trẻ sẽ phải mở rộng vòng giao tiếp của mình, nếu chỉ vì thực tế là chúng sẽ dành vài giờ mỗi ngày với những đứa trẻ khác. Và tất cả trẻ em đều có những thói quen, tính cách, cách giao tiếp khác nhau. Nhưng ngay cả khi ở độ tuổi còn non nớt như vậy vẫn còn khó khăn để phát triển hành vi của riêng mình, nhà trẻ sẽ giúp trẻ hình thành các chiến thuật giao tiếp chính từ các vị trí “tôi” và “khác”, “tôi” và "Chúng tôi". Dần dần, đứa trẻ sẽ có thể học cách tự mình lựa chọn các chiến thuật giao tiếp phù hợp. Và kỹ năng này sẽ giúp anh ấy sau này nhanh chóng thích nghi trong trường học, và sau này là sinh viên và tập thể làm việc.

Mẫu giáo: cái nhìn của cha mẹ

Và điều gì sẽ xảy ra nếu cha mẹ quyết định cho con đi học mẫu giáo khi con chỉ mới 1,5-2 tuổi? Những kiến ​​thức hữu ích nào sẽ xuất hiện ở những trẻ chưa có kỹ năng giao tiếp bằng lời? Rốt cuộc, nó xảy ra (và khá thường xuyên) rằng một đứa trẻ ở độ tuổi này không chỉ không biết cách sử dụng bô mà thậm chí còn không biết cách thu hút sự chú ý của người lớn về việc có điều gì đó làm tổn thương mình. Tất nhiên, trẻ em cũng giao tiếp với nhau. Nhưng cho đến 3 tuổi, mỗi đứa trẻ tồn tại, như nó vốn có, trong thế giới của riêng mình, và rất khó để gọi là giao tiếp đầy đủ như vậy; cho đến nay, nó tập trung vào các cuộc đi bộ chung và các hoạt động nhóm ngắn hạn. Trẻ em vào thời điểm này nghiên cứu thế giới, quan sát kỹ nó và dần dần bắt đầu bắt chước những gì chúng nhìn thấy. Ngay cả trong giao tiếp với nhau. Nhưng rồi những đứa trẻ được đưa về vườn gần như ngay từ khi còn trong nôi sẽ quen dần với những công việc thường ngày nhanh hơn rất nhiều và không còn lo lắng về việc phải xa bố mẹ trong một ngày dài đằng đẵng.

Và bạn sẽ ra lệnh cho các bậc cha mẹ làm gì khác trong điều kiện hiện đại, những người đôi khi phải cố gắng rất nhiều để giao cho con mình Mẫu giáo? Như vậy là đủ để hình dung một tình huống chung. Cha mẹ kiệt sức, những người làm việc từ tờ mờ sáng đến bình minh, hoàn toàn kiệt sức để theo đuổi những phước lành của thế giới này, và vào cuối ngày làm việc có mong muốn hoàn toàn tự nhiên được nghỉ ngơi. Tuy nhiên, ngược lại, đứa trẻ muốn chạy, nhảy, chơi, vẽ. Tốt nhất là với bố hoặc mẹ (hoặc cả hai). Do đó, một tình huống khó xử nảy sinh: nghỉ việc một thời gian và giao hoàn toàn bản thân cho con, hoặc làm việc hoàn toàn để con không cần bất cứ thứ gì. Rất ít bậc cha mẹ sẽ đồng ý đánh đổi triển vọng cho con mình một nền giáo dục tốt, hoặc ít nhất là cho con ăn, mặc quần áo, đánh giày cho con cũng như những người khác để lấy những niềm vui nhất thời. Vì vậy, nếu không chỉ bố và mẹ, mà cả ông và bà đều làm việc, thì không cần phải lựa chọn, nói chung, và không cần đặt câu hỏi về việc có cần một trường mẫu giáo hay không.

Nhiệm vụ của nhà giáo dục

Tất nhiên, các nhà giáo dục không phải là cha mẹ, nhưng ít nhất để không vi phạm mô tả công việc (không phải ai cũng làm việc với trẻ em theo nghề nghiệp), họ sẽ phải thực hiện công việc hàng ngày đối với sự phát triển và nuôi dạy trẻ em. Và đây là các trò chơi, các lớp học, và việc chuẩn bị và tiến hành các lớp bả matit. Nói cách khác, tất cả mọi thứ mà trái tim của một đứa trẻ nhỏ và trí óc tò mò của một đứa trẻ hằng mong ước. Và ở đây phụ thuộc rất nhiều vào giáo viên: khen, chê, chỉ trò chuyện với từng trẻ trong điều kiện cơ sở giáo dục mầm non đang quá tải, không một cô giáo nào có đủ thời gian và trí lực. Nhưng hoàn toàn có thể khiến cha mẹ chú ý rằng con họ cần một thứ gì đó khác ngoài các hoạt động tiêu chuẩn. Ít nhất là để trường mẫu giáo trở thành một bước tiến nữa đối với nhận thức của một người nhỏ bé trên thế giới này là biết ơn và quan tâm.

Presnyakova E.